Ormai è ufficiale, da lunedì 22 marzo e fino a giovedì 22 aprile sarà possibile effettuare la domanda per le graduatorie per il personale ATA di terza fascia, valide per il triennio 2021/23. Gli aspiranti potranno presentare istanza di inserimento o aggiornamento per tutti i profili ATA per cui hanno i requisiti ma per una sola provincia. Una volta scelta la provincia, bisognerà scegliere fino a 30 istituzioni scolastiche all'interno di essa, di cui una deve essere indicata come "scuola capofila", la quale sarà la destinataria principale dell'istanza.
Aggiornamento delle Graduatorie ATA 2021: Come si svolge la procedura?
La scelta delle istituzioni scolastiche in cui candidarsi come aspiranti supplenti deve essere fatta online servendosi di POLIS - Presentazione On Line delle Istanze. Il portale richiede la registrazione quindi, i candidati non ancora registrati, dovranno effettuare la procedura e ottenere le credenziali d'accesso prima di poter continuare.
Graduatorie ATA 2021: Quali sono le sedi esprimibili?
Le 30 istituzioni scolastiche possono essere scelte tra:
- Scuole primarie;
- Scuole secondarie di primo e secondo grado:
- Istituti d'arte;
- Licei artistici;
- Istituzioni educative;
- Scuole speciali statali.
Invece, non sarà possibile scegliere:
- Accademie;
- Conservatori;
- Convitti;
- Educandati.
L'applicazione del Ministero per la scelta delle scuole
Per agevolare gli aspiranti nella scelta delle scuole, il Ministero ha reso disponibile un'applicazione dedicata che permette di selezionare le scuole disponibili in base alla provincia. Ecco come funziona.
Cliccando sul link che troverete in calce all'articolo accederete ad una schermata in cui è presente una riquadro che vi permette di scegliere la provincia.
Una volta selezionata la provincia cliccando sul tasto "Ricerca" potrete accedere all'elenco di tutte le scuole situate in essa. Per ogni scuola saranno disponibili le seguenti informazioni:
- Codice;
- Tipo di Istituto;
- Denominazione dell'Istituto;
- Indirizzo dell'Istituto;
- C.A.P.;
- Comune.
